Planspiel - Lernen - Lerntransfer

Seit ber drei Jahrhunderten werden Planspiele entwickelt, um Menschen zu erm glichen, in einer realit tsnahen Umgebung zu lernen. Es steht au er Frage, dass Planspiele oder planspiel hnliche Methoden heute in nahezu allen gro en Unternehmen und Hochschulen in Deutschland zum Einsatz kommen. Obwohl der Einsatz der Planspielmethode meist eine nachhaltige Ver nderung bei den Teilnehmenden und in deren zuk nftigem Wissen und Handeln bewirken soll, wurde die Frage des Lerntransfers im wissenschaftlichen Diskurs bislang kaum beleuchtet. Die vorliegende Arbeit widmet sich dieser L cke. In der interviewbasierten, qualitativen Studie wird der Einsatz der Planspielmethode als Lernumgebung untersucht. Analysiert werden die Lernprozesse w hrend einer Planspielteilnahme, sowie zwei verschiedene Lerntransferprozesse - der Transfer von Gelerntem in den Kontext des Planspiels und von dort in den Alltag des Subjekts. Im Fokus steht die Identifikation von Einflussfaktoren auf diese Prozesse, die aus subjektiver Perspektive als f rderlich oder hinderlich erachtet werden. Die Ergebnisse bieten eine empirisch fundierte Basis, um zuk nftige Planspielseminare aus didaktischer und methodischer Perspektive lerntransferf rderlich zu optimieren.