Pedagofilosofia Clinica

A Pedagofilosofia Cl nica (psican lise pedag gico-filos fica existencial-humanista), longe de ser um processo psicol gico, psicanal tico-freudiano ou psiqui trico-medicamentoso, um m todo filos fico existencial-pedag gico de interven o (dial gico-dial tica) no ser (enquanto paciente /educando) que busca n o somente clarificar as origens das n useas (Sartre), ang stias (Heidegger), espantos (Arist teles), perda do sentido da exist ncia (Kierkegaard) e/ou tristeza profunda nele presentes (depress o, melancolia, etc.), mas tamb m, e principalmente, estrutura o e/ou reestrutura o desse mesmo ser:
1 - "Para Aprender a Aprender" a conviver com elas, criando mecanismos de defesa, e/ou ent o:
2- Para poder fazer-se capaz de super -las, transcend -las, criando e recriando novos sentidos existenciais.
A Pedagofilosofia Cl nica, portanto, " a potencializa o do ser, pelo pr prio ser (no sentido da Vontade de pot ncia em Nietzsche; no sentido do Ato e da Pot ncia em Arist teles; no sentido da transcend ncia em Heidegger; e no sentido da Consci ncia cr tica em Paulo Freire, etc.), ainda que por meio de processos dial tico-dial gicos, para poder encarar e/ou suportar o mundo hostil e repleto de paradoxos no qual fora ou est jogado (nos sentidos de Heidegger, Sartre, Hannah Arendt, etc.), ap s sentir-se, apresentar sintomas e/ou intuir ser tratado por este mesmo mundo como uma esp cie de objeto, de fantoche, de ap ndice ou de mercadoria do setor produtivo ou, numa outra analogia, nele aprisionado tal qual Daniel, na cova dos le es.