O papel do estágio na reconstrução da identidade profissional

Partindo do conceito de identidade, reflete-se sobre a identidade docente e sua articula o com o processo de aprender a ser professor, consubstanciado no est gio profissional, objeto de m ltiplos olhares, que s o explorados na sua evolu o ao longo da experi ncia profissional de seis ex-estagi rios. O compromisso com a identidade profissional foi reconstru do atrav s de a es, valores e disposi es para aprender, sempre numa atitude de reflex o-a o, para a qual muito contribuiu a interven o do professor cooperante no seio da comunidade de pr tica. O desenvolvimento pessoal e profissional dos novos professores teve um in cio s lido e consistente, que se revelou proficiente para o exerc cio da profiss o noutros contextos. Durante o est gio dever-se- o reunir condi es para proporcionar aos formandos suporte emocional (medida de proximidade ou scaffolding) e promover a conquista de uma autonomia crescente (medida de distanciamento ou fading). S desta forma os formandos se poder o preparar convenientemente para as dificuldades e as incertezas da profiss o, demonstrando capacidade de agenciamento para intervir no contexto e promover a transforma o.