O Contributo da Supervisão Pedagógica para a Prática Docente no Ensino Superior

O presente estudo visa a analisar o contributo da supervis o pedag gica para a pr tica docente no ensino superior na Universidade P ngu e no Instituto Superior Polit cnico de Manica, em Mo ambique. Trata-se de estudo de caso com a abordagem qualitativa, realizado no per odo de 2021 a 2022. A recolha de dados foi alicer ada pelo inqu rito por entrevista e por question rio e an lise documental. A interpreta o dos dados, baseou-se no m todo de an lise de conte do. luz da an lise feita, atestou-se que a supervis o pedag gica nas duas institui es apresenta lacunas na materializa o, dada a sua periodicidade que varia de uma a duas vezes por ano, que decorre por meio da assist ncia de aulas aos pares, avalia o de desempenho e an lise de documentos. Notou-se que, nas duas institui es em estudo, n o existe um modelo institucionalizado para a supervis o, sendo que cada departamento ou direc o de um determinado curso, possui um modelo que se difere dos outros. Assim, s h sucesso no processo de supervis o se existir colabora o entre o supervisor e o professor, onde a auto reflex o o elemento que permite ao professor e supervisor aprender um com o outro ao longo do processo.