Motivação dos professores para ensinar educação física nas escolas

Programas de educa o f sica prim ria envolventes e de alta qualidade desempenham um papel importante na influ ncia da sa de ao longo da vida e nas atitudes e comportamentos de atividade f sica dos alunos (Cale et al., 2014; Kirk, 2005; Morgan et al., 2013; Morgan & Bourke, 2008). Consequentemente, imperativo que os alunos tenham experi ncias de aprendizagem positivas durante a educa o f sica nos anos de escola prim ria. Na Austr lia, comum que as escolas prim rias n o tenham professores de educa o f sica especializados ou tenham acesso limitado a um, como resultado, professores prim rios generalistas s o frequentemente solicitados a ministrar educa o f sica ( O'Sullivan & Oslin, 2012; Telford et al., 2012). A forma o inadequada, a falta de tempo, os recursos limitados, o apoio e a natureza distinta da educa o f sica (Morgan et al., 2013; O'Sullivan, 2006; Pickup, 2012) significam que alguns professores generalistas frequentemente n o t m confian a para ensinar educa o f sica. Considera-se que a confian a tem impacto sobre a motiva o; baixos n veis de confian a podem resultar em uma falta de motiva o para ensinar educa o f sica, o que poderia ent o influenciar a oferta de educa o f sica de qualidade no ensino fundamental.