Mehrsprachige Schulmodelle unter besonderer Berücksichtigung der türkischen Sprache im Unterricht

Mehrsprachigkeit spielt in unserer heutigen globalisierten Welt eine nicht mehr wegzudenkende Rolle. Sie gilt als wichtiger Bestandteil der kulturellen Vielfalt und als Schl sselqualifikation f r eine erfolgreiche Integration in die Gesellschaft. Sprachlich r ckt die Welt immer n her zusammen, die Arbeitsm rkte werden internationalisiert, und besonders die L nder Europas sind auf dem Wege sich zu vereinigen. Sprachliche Vielfalt und die Akzeptanz anderer Kulturen sind dabei ein wichtiger Faktor der gegenseitigen Ann herung. Der Fremdsprachenunterricht an Schulen stellt einen wichtigen Bestandteil dar, um Kinder und Jugendliche an Sprachen heranzuf hren. Hierbei stehen bei der Vermittlung Fremdsprachen wie Englisch, Franz sisch oder Spanisch im Mittelpunkt. In meiner Bachelorarbeit im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) setze ich mich mit mehrsprachigen Schulmodellen auseinander. Es soll hierbei allerdings der Fokus nicht auf die erw hnten Sprachangebote von Schulen gerichtet sein, sondern sich dem Modell der t rkischen Sprache im Unterricht anhand mehrerer Schulen und Unterrichtsmodelle gen hert werden. Die F higkeit, die t rkische Sprache zu beherrschen, wird in unserem Bildungssystem selten als sprachliche Ressource gesehen, und so existieren F rderungsma nahmen in den Bereichen T rkisch als Muttersprache l ngst nicht fl chendeckend, und Angebote im Bereich T rkisch als Fremdsprache sind kaum vorhanden. In dieser Bachelorarbeit sollen Unterrichtsmodelle dargestellt werden, in denen die t rkische Sprache in das deutsche Schulsystem aufgenommen wurde. Es soll diskutiert werden, ob die Einbindung von T rkisch an Schulen neue gesellschaftliche Chancen f r Kinder und Jugendliche mit t rkischem Migrationshintergrund aufwirft und ob die F rderung und Einbeziehung der Erstsprache der Integration hilft. Findet der Erstspracherhalt, wie der Mannheimer Soziologe Hartmut Esser anf hrt, zu Lasten des Erwerbs von Zweitsprache statt, oder unterst tzt die F rderung der Mutter