Les capacités de réflexion dans le livre de cours d'anglais de 12e année au Timor oriental

Ce livre traite de l'analyse d'un manuel de cours d'anglais de 12e ann e au Timor oriental. Les parties internes du manuel de cours ont t analys es afin de d terminer si les activit s des sections de lecture et d' coute du manuel de cours d'anglais mettent l'accent sur des niveaux inf rieurs ou sup rieurs de processus cognitifs. L'objectif de cette analyse tait de d couvrir les activit s des sections de lecture et d' coute susceptibles de promouvoir suffisamment les niveaux du processus cognitif. Les activit s ont t rassembl es, r pertori es et analys es selon la nouvelle taxonomie de Bloom, pour les niveaux inf rieurs du domaine cognitif: se souvenir, comprendre et appliquer, et les niveaux sup rieurs des capacit s de r flexion: analyser, valuer et cr er. L'auteur a ensuite calcul les fr quences et les pourcentages apparaissant chaque niveau du processus cognitif dans chacune des unit s, distingu la vari t des niveaux et combin les neuf unit s. Les r sultats indiquent que 98 activit s mettent principalement l'accent sur les niveaux inf rieurs de l'ordre cognitif, tandis que 63 activit s seulement mettent l'accent sur les niveaux sup rieurs des capacit s de r flexion. Le manuel de cours ne parvient donc pas quiper les apprenants d'activit s exigeant des niveaux sup rieurs d'ordre cognitif.