Lernaktivitäten nach Leistungsniveau in Geschichte Kubas

Die Arbeit basiert auf dem Problem, wie der bergang durch die verschiedenen Leistungsniveaus im Unterricht der kubanischen Geschichte in der Sekundarstufe I beg nstigt werden kann, mit dem Ziel, Lernaktivit ten vorzuschlagen, die den bergang durch die verschiedenen Leistungsniveaus bei den Sch lern der 9. Die Grundlage bildet eine theoretische Analyse der Aspekte, die von verschiedenen Autoren im Laufe unseres historischen Prozesses behandelt wurden; es werden Unzul nglichkeiten im Lehren und Lernen der kubanischen Geschichte festgestellt. Das erste Kapitel befasst sich mit den theoretischen Grundlagen des Lehr-Lern-Prozesses im Fach Geschichte und verweist auf die Merkmale des entwicklungsorientierten Lernens. Im zweiten Kapitel wird der Anwendungskontext charakterisiert, die Modellierung angeboten und eine kritische Bewertung der Ergebnisse vorgenommen, wobei die wichtigsten Erfolge und Schwierigkeiten hervorgehoben werden. Der wichtigste Aspekt ist die Beherrschung des historischen Wissens, um den bergang zu schaffen und zur patriotischen Erziehung unserer Sch ler beizutragen.