L'autorégulation de l'apprentissage dans les environnements virtuels

Dans le processus de formation initiale des tudiants universitaires, l'un des d fis actuels est de promouvoir l'autor gulation de l'apprentissage dans des environnements virtuels. Ce domaine de recherche permet de r pondre aux besoins g n r s par la formation d' tudiants capables d'adopter l'autonomie dans leur formation et de d velopper des outils d'apprentissage continu, au-del de leur vie acad mique, qui prend en compte les aspects cognitifs, affectifs-motivationnels et les l ments du contexte dans lequel il se d roule dans les conditions actuelles impos es par la pand mie de Covid-19; d'o la pertinence de mener une recherche cette fin. Le travail suit l'approche m thodologique g n rale dialectique-mat rialiste, en utilisant des m thodes th oriques et empiriques et des techniques statistiques et math matiques. La syst matisation, l' tude des tendances historiques et l'identification de la cat gorie transformer ont permis de fonder et de concevoir la proposition de stimulation de l'autor gulation de l'apprentissage dans les environnements virtuels, qui est propos e comme une option valable pour sa g n ralisation, en fonction des caract ristiques particuli res de chaque centre universitaire.