La valutazione in classe dei giovani studenti nel contesto ESL del Camerun

Il presente studio analizza le pratiche e le ipotesi sottostanti alla valutazione in classe dell'inglese nelle scuole primarie anglofone del Camerun. L'inglese una seconda lingua (ESL) che viene utilizzata dalla scuola materna all'universit come materia e in tutto il curriculum. Per lo studio stato utilizzato un disegno a metodo misto. I risultati indicano che la valutazione per l'esame e la promozione alla classe successiva sono stati i motivi dominanti per la valutazione; tutte le abilit linguistiche sono state valutate, ma le forme linguistiche sono state l'obiettivo principale della valutazione. emerso che le affermazioni degli insegnanti erano diverse dall'osservazione. La quinta domanda di ricerca ha rilevato che gli alunni hanno attribuito diverse responsabilit per il successo e l'insuccesso. Erano disorientati quando si trattava di feedback dell'insegnante. Il capitolo 10 presenta i contributi e le implicazioni dello studio per il Camerun e la comunit internazionale.