Kritisches Lesen und Selbstständigkeit

Mit Hilfe eines konstruktivistischen Ansatzes wurde ein Portfoliobewertungssystem eingef hrt, um die Auswirkungen der Einf hrung auf das kritische Lesen und die Autonomie der Lernenden zu untersuchen. Die Studie versucht auch zu erforschen, wie die Sch lerinnen und Sch ler die Ver nderungen empfinden, die sie als Ergebnis der Einf hrung erfahren haben. Die Studie wurde mit 43 Studenten der Vorbereitungsklasse durchgef hrt, die im akademischen Jahr 2005-2006 an der Abteilung f r Englischunterricht der ukurova Universit t studierten. Die Datenerhebung und -analyse erfolgte mit Hilfe eines naturalistischen/interpretativen Ansatzes. Die Daten wurden aus einer Reihe von Interviews, einem Fokusgruppeninterview, schriftlichen Dokumenten und der Checkliste f r Autonomie und kritisches Lesen gewonnen. Die Ergebnisse der Studie k nnen erhebliche Auswirkungen auf den Einsatz von Portfolios zur Verbesserung des kritischen Lesens und zur F rderung der Autonomie der Lernenden im vorbereitenden Leseunterricht haben.