Körperliche Behinderung

Bei dieser Untersuchung wurde festgestellt, dass die Haupthindernisse f r das Lernen von k rperlich behinderten Sch lern physischer Art, in der Einstellung und in der Kommunikation liegen, da viele Schulen immer noch nicht ber angepasste physische Strukturen und Fachleute verf gen, die f r den Umgang mit verschiedenen Behinderungen ausgebildet sind. Es wurde festgestellt, dass das akademische Umfeld angepasst werden muss, um die Barrieren zu berwinden, die den Lehr- und Lernprozess von k rperlich behinderten Sch lern behindern, wie z. B. der Bau von Zugangsrampen, rollstuhlgerechte Toiletten, die Einstellung von Lehrern f r Libras und Blindenschrift, der Abbau von Vorurteilen und unterst tzende Medien. Die deskriptive Forschung verwendete einen Fragebogen, der durch ein Interview erg nzt wurde, als Instrument zur Datenerhebung. Es wurde festgestellt, dass das Fehlen von Bedingungen f r den Zugang, die Dauerhaftigkeit, den Erfolg und die Gew hrleistung von Qualit tsstandards in diesem Prozess Auswirkungen auf Lernschwierigkeiten, schlechte Noten und den Interaktionsprozess dieser Sch ler hat. Diese Arbeit diente als Leitfaden f r die Beseitigung von physischen, einstellungsbedingten und kommunikativen Lernbarrieren f r k rperlich Behinderte.