Inclusión digital: Una mirada crítica sobre la evaluación del Modelo Uno a Uno en Latinoamérica

En los ltimos a os, la mayor a de los gobiernos latinoamericanos han realizado esfuerzos destinados a mejorar la inclusi n digital en sus pa ses, desarrollando diversas pol ticas en el mbito educativo. Estas iniciativas han sido y contin an siendo profusamente evaluadas, con distintos enfoques y perspectivas te rico-metodol gicas. En este contexto, resulta pertinente y necesaria una reflexi n cr tica acerca de las formas en que se estudian estas pol ticas, puesto que las evaluaciones no son neutrales y tienen, l gicamente, consecuencias en la continuidad, reformulaci n o abandono de los programas. Ello a su vez se refleja de manera directa en las recomendaciones hacia los gobiernos e instancias decisorias de la pol tica p blica y no siempre permite comprender la experiencia de los sujetos concretos involucrados. En el caso de los modelos Uno a Uno, este problema se vuelve particularmente significativo debido a las altas expectativas que depositaron los gobiernos respecto del alcance de la inclusi n social y educativa, en contraste con ciertas evaluaciones cr ticas.