IKT-Kompetenzen und Lehrerausbildung an Pädagogischen Hochschulen

Ziel dieser Studie war es, die in der Lehrerausbildung an nigerianischen P dagogischen Hochschulen erforderlichen IKT-Kompetenzen zu ermitteln. Die Studie basiert auf einer deskriptiven Umfrage. Die Grundgesamtheit der Studie waren 181 Dozenten und Studenten aus drei verschiedenen Abteilungen. Darunter waren 30 Dozenten und 151 Studenten aus den Abteilungen f r Informatik, Mathematik und berufliche/technische Bildung des FCT College of Education, Zuba. Einhundertzwanzig (120) Studierende wurden nach dem Zufallsprinzip aus den drei Abteilungen ausgew hlt (40 aus jeder Abteilung), w hrend alle drei ig (30) Dozenten f r die Studie ausgew hlt wurden. Kopien des strukturierten Fragebogens wurden an insgesamt 150 Befragte ausgeteilt, die die Stichprobe der Studie bildeten. Nur 120 Frageb gen wurden erfolgreich ausgef llt und zur ckgeschickt, was einer R cklaufquote von 80,0 % entspricht. Die Mittelwerte der Befragten wurden zur Analyse der Forschungsfragen verwendet, w hrend die Nullhypothese mit Hilfe von t-Tests auf einem signifikanten Niveau von 0,05 getestet wurde. Die Studie ergab, dass das derzeitige IKT-Kompetenzniveau der Lehrer verbessert und aufrechterhalten werden muss, um das Lehren und Lernen zu verbessern.