I significati dell'educazione scolastica per i giovani provenienti da contesti di classe operaia

La ricerca cerca di raccogliere i contributi degli studenti provenienti da contesti di classe operaia alle pratiche pedagogiche, indagando il loro rapporto con il sapere scolastico. Il lavoro si basato sul pensiero di Charlot, in particolare sulle sue formulazioni relative alla lettura positiva, all'insuccesso scolastico e alla mobilitazione per il sapere, e il suo obiettivo principale stato quello di indagare quali relazioni stabiliscono con il sapere scolastico gli studenti della scuola primaria di et compresa tra gli 11 e i 15 anni. Il materiale raccolto nella ricerca stato suddiviso in tre categorie: relazioni con gli insegnanti e la scuola; relazioni con se stessi; relazioni con il sapere scolastico. I risultati hanno evidenziato la necessit di revisioni concettuali e pratiche, in quanto gli studenti hanno riportato un'esperienza con il sapere che pu essere compresa solo se capovolta, poich emerso chiaramente che essi partecipano ai processi di insegnamento-apprendimento e non imparano.