Hungerleider werden Bildungsbuerger

Die Neuordnung des preu ischen Gymnasiums im 19. Jahrhundert stellte eine unvergleichliche Reform dar. Durch seine Einheitsschule f r h here Bildung, sorgf ltige staatliche berwachung und best ndige Bildungsprinzipien erlangte es anerkannten Erfolg. Von entscheidender Bedeutung waren die Lehrkr fte: Sie stammten oft aus nicht-akademischen Verh ltnissen, doch ihre wissenschaftliche Kompetenz und hingebungsvolle Berufsverpflichtung waren unumstritten. Diese Studie analysiert die Perspektiven, Qualifikationen und soziale Herkunft der Lehrer sowie ihre Integration in das Gymnasiumssystem. Zus tzlich wird die Interpretation zeitgen ssischer Ver nderungen und die politischen Visionen der Lehrkr fte beleuchtet. Als Hauptquelle dienen die wertvollen und oft bersehenen Jahresberichte der Gymnasien ("Schulprogramme").