Hegemonização do Ensino Secundário Superior no México

Este artigo baseia-se no conceito de hegemonia cultural e nas suas implica es educativas, visando ultrapassar a mera experi ncia acad mica em que os objectivos dos programas escolares s o cumpridos de forma formal e de acordo com os interesses do Estado mexicano. Assim, pretendemos tornar significativo o ensino de uma filosofia intercultural em que alunos e professores, para al m de se emanciparem, encontrem a liga o entre a escola, a sua cultura e a vida quotidiana. Ou seja, o nosso objetivo fazer com que o di logo filos fico intercultural d aos alunos elementos para a forma o de uma cultura geral que lhes permita compreender e transformar a sua realidade; o processo de ensino-aprendizagem est sempre em fun o n o s das exig ncias escolares isoladas, mas isto como parte de uma realidade espec fica que deve estar em contacto com a vida quotidiana dos alunos. Para alcan ar tal des gnio, devemos entender a filosofia em termos interculturais, o que significa quebrar a forma o alienada onde as pessoas e as culturas s o impedidas de refletir sobre o verdadeiro papel que desempenhamos na sociedade e come ar a quebrar os paradigmas hegem nicos.