Filosofias e metodologias matemáticas dos professores de pré-serviço

Este estudo relata os efeitos sobre as cren as epistemol gicas dos professores do primeiro ano de pr -servi o, e sobre as pr ticas dos professores, da participa o num programa de matem tica centrado na constru o social. Alinhado com princ pios socialmente construtivistas, o investigador-professor afirma que crucial no desenvolvimento da posi o epistemol gica de um professor a oportunidade para os professores de pr -servi o explorarem e desenvolverem a matem tica e a aprendizagem como socialmente constru das. Os principais objectivos do estudo eram contribuir para o conhecimento sobre as compreens es matem ticas dos professores de pr -servi o e a compreens o de como a epistemologia de um indiv duo influencia tanto o ensino como a aprendizagem da matem tica, e averiguar as implica es da constru o de experi ncias matem ticas para os aprendentes que s o enquadradas por compreens es construtivistas sociais.