Ethnomathematik und Gesetz 10.639/03 in der Quilombola-Gemeinde von Curiaú

Dieses Buch ist das Ergebnis einer Untersuchung, die in der Schule der Quilombola-Gemeinde Curia in der Stadt Macap im Bundesstaat Amap , Brasilien, durchgef hrt wurde. Das Hauptaugenmerk lag auf der Untersuchung des Lehrens und Lernens von Mathematik in dieser Schule. Wir reflektieren die Wahrnehmungen einiger Ethnomathematik-Forscher in Bezug auf die Produktion und Verbreitung von Wissen im Zusammenhang mit der Geschichte der schwarzen Bildung, insbesondere der Bildung in Quilombola-Gemeinschaften. Um einige dieser Fragen zu beantworten, haben wir ber die Arbeit der Lehrer an der Gemeinschaftsschule berichtet. Wir befragten Lehrer, Schulangestellte und Landarbeiter in ihrem Arbeitsumfeld und analysierten das mathematische Wissen, das in ihrer Arbeitst tigkeit vorhanden ist, um zu pr fen, wie es zustande kommt und ob es mit dem Gesetz 10.639/03 zusammenh ngt. Die Aufzeichnungen, die w hrend der Feldaktivit ten gemacht wurden, dienten dazu, zu best tigen, dass verschiedene mathematische Kenntnisse von Mathematiklehrern im Klassenzimmer bearbeitet werden k nnen und dass diese Kenntnisse, die von den Arbeitern der Gemeinschaft produziert werden, wichtige existenzielle Fragen f r die betreffende kulturelle Gruppe beantworten.