Erweiterung und Unterricht im Studiengang Pädagogik

In dieser qualitativen Untersuchung wurde durch Interviews und Dokumentenanalyse versucht, die Verbindung zwischen der Lehre und der Erweiterung im Studiengang P dagogik an der betreffenden Universit t zu untersuchen. Der direkte Kontakt mit f nf P dagogen, von denen zwei aktiv und drei nicht an Erweiterungsprojekten teilnehmen, f hrte zu zwei Analysekategorien: Konzept der Erweiterung und Untrennbarkeit. Dabei konnte festgestellt werden, dass das Denken ber die Untrennbarkeit mit dem epistemologischen Modell in der Lehrt tigkeit zusammenh ngt, d.h. die Art und Weise, wie die Lehrkr fte den Aufbau des Wissens der Sch ler wahrnehmen und ihren Unterricht gestalten, impliziert die M glichkeit, extensionistische Praktiken mit der Lehrt tigkeit zu verkn pfen oder nicht. Es wurde auch festgestellt, dass der Extensionist-Lehrer n her an dem ist, was in Bezug auf die Verbindung von Lehre und Extension erw nscht ist, da er oder sie eine spezifische Ausbildung ber Extension durchl uft, was ein Hinweis auf die Notwendigkeit einer Ausbildung sein kann, die die gesamte Universit tsfakult t durchdringt.