Eine inklusive Schule für Kinder mit Down-Syndrom

Examensarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 0,7, Justus-Liebig-Universit t Gie en, Sprache: Deutsch, Abstract: Inklusion ist ein wichtiges Thema nicht nur im schulischen Kontext, sondern auch in gesamtgesellschaftlichem Bezug. Ob ein Kind mit Down-Syndrom inkludiert werden sollte, muss jedes mal aufs Neue entschieden werden, um das Kind optimal zu f rdern. Die "richtige" Entscheidung muss individuell getroffen werden. Das Down-Syndrom ist ein sehr vielf ltiges Syndrom, das doch gewisse typische Faktoren beinhaltet, die vielen betroffenen Kindern und Erwachsenen gemein sind. Um diese beiden Themenfelder zu verbinden, soll in dieser Arbeit eine idealtypische Organisation einer inklusiven Grundschule f r Kinder mit Down- Syndrom skizziert werden. Welche Begabungen liegen vor? Welche F higkeiten m ssen besonders gef rdert werden? Welche M glichkeiten bieten die verschiedenen Unterrichtsf cher? Um diese Fragen zu beantworten, soll zuerst das Augenmerk auf die Vorgaben der Regierung zur Inklusion an Grundschulen gelegt werden. Dabei gilt es zu kl ren, welche Mittel einer inklusiven Grundschule zur Verf gung stehen und welche F rderm glichkeiten sich dadurch ergeben. In diesem Zuge soll erl utert werden, welche Kriterien ein Kind mit Beeintr chtigungen erf llen muss, um an einer Regelschule eingeschult zu werden. In dem n chsten Kapitel soll das Syndrom mit seinen Merkmalen, Komorbidit ten, Motorik, kognitiven F higkeiten dargestellt werden. Damit Inklusion gelingen kann, sollten Eltern und Lehrer an einem Strang ziehen. Bereits weit vor der Einschulung sollte das Kind mit Down-Syndrom deshalb bestm glich gef rdert werden, um sich sp ter in der Schule gut entwickeln zu k nnen. Aus diesem Grund soll in dieser Arbeit auch ausf hrlich auf die Relevanz der Fr hf rderung und anderer Vorg nge eingegangen werden. Warum stehen die Chancen gerade beim Downsyndrom so gut, dass betroffene Kinder eine Regelschule b