Digitale Kluft und virtuelle Bildung

Ziel dieses Buches ist es, die Auswirkungen der digitalen Kluft auf die virtuelle Ausbildung von Sekundarsch lern in einer ecuadorianischen Bildungseinrichtung zu veranschaulichen. Die Studie wurde nach einer quantitativen Methode durchgef hrt. Es handelte sich um eine korrelative, deskriptive Studie. Mit Hilfe eines Korrelationsmodells wurde eine Z hlungsstichprobe von 40 Studenten ausgew hlt. Das Instrument zur Datenerhebung war ein Fragebogen, von dem sich der erste auf die digitale Kluft und der zweite auf die virtuelle Bildung bezieht. F r die Datenanalyse wurde der statistische Test Pearson's r verwendet, mit dessen Hilfe die Wirkung zwischen den beiden Variablen bestimmt und die Hypothese best tigt werden kann. Die Ergebnisse zeigen, dass die mittlere digitale Kluft zu 40 Prozent und das hohe Niveau der virtuellen Bildung zu 40 Prozent berwiegt. Sie stellten auch fest, dass es eine klare Korrelation zwischen den beiden Variablen gibt.