Die Integration von Menschen mit Behinderungen in öffentlichen Schulen

Vor dem Hintergrund der Gesetzgebung zur obligatorischen Eingliederung von Menschen mit Behinderungen in das regul re Schulsystem analysierten die Autoren, wie dieser Prozess in einer Grundschule in der Gemeinde Franca/SP abl uft, und berpr ften aus der Sicht der p dagogischen Fachkr fte, ob dieser Vorschlag wirksame Bedingungen f r das Lernen und die Entwicklung des Potenzials von Sch lern mit verschiedenen Arten von Behinderungen schafft. Dar ber hinaus wird die Bedeutung der Sozialarbeit in diesem Zusammenhang beleuchtet. Um diese Diagnose zu stellen, wird zun chst beschrieben, was eine Behinderung ist, gefolgt von einer Auslegung einiger Gesetze zu diesem Thema, und es werden auch vorhandene Daten ber den Besuch von Menschen mit Behinderungen an Regelschulen in Brasilien und im Bundesstaat S o Paulo vorgestellt. Zweitens wird die Rolle der Schule im Inklusionsprozess untersucht, wobei die Lehrerausbildung und die Frage, ob sie die Voraussetzungen f r die Aufnahme von Sch lern mit sonderp dagogischem F rderbedarf durch Fachkr fte schafft, bewertet werden. Schlie lich werden diese Realit t und die m glichen Interventionen von Sozialarbeitern in diesem Kontext analysiert.