Die Entwicklung von PBL/POL an österreichischen Schulen für GuK

Das Buch beschreibt im theoretischen Teil den Begriff, die didaktischen Ansatze und den lerntheoretischen Hintergrund der Unterrichtsmethode Problem Based Learning/Problemorientiertes Lernen (PBL/POL). Des Weiteren werden geschichtliche Ansatzpunkte aufgezeigt und die Entwicklung der Unterrichtsmethode PBL/POL wird naher beleuchtet. Die Schlusselelemente umfassen Lernaufgaben mit praxisnahen Problemen, einen strukturierten Lernprozess, der ein Forschungsprozess ist, das Lernen in Kleingruppen und die Rolle der Lehrenden als Lernbegleiterin bzw. als Lernbegleiter. Der empirische Teil weist eine Bestandsaufnahme uber den Einsatz dieser Unterrichtsmethode an osterreichischen Schulen fur Gesundheits- und Krankenpflege auf. Aufgezeigt wird auch, dass PBL/POL eine Alternative zu den herkommlichen Unterrichtsmethoden sein kann, mit dem Ziel des Erkenntnisgewinnes, der fur den kompetenten beruflichen Einsatz verfugbar ist.