Die Einstellung und das Selbstbild der Schüler als Indikatoren für die Leistung in Mathe

Mathematik ist ein Fach, das in der modernen Gesellschaft als super wichtig f r das Verst ndnis und die Beherrschung der Naturwissenschaften angesehen wird. Obwohl Mathe f r viele Berufe und den technologischen Fortschritt entscheidend ist, gibt es gerade eine ffentliche Debatte ber die schlechten Leistungen in Mathe in den meisten L ndern. Was die Faktoren angeht, die die Leistungen der Sch ler beeinflussen, haben viele Studien gezeigt, dass das akademische Selbstverst ndnis und die Einstellung der Sch ler zu den wichtigsten psychologischen Konstrukten geh ren, die akademische Leistungen erkl ren k nnen. Untersuchungen zeigen, dass viele Kinder zu Beginn ihrer Schulzeit eine positive Einstellung zur Mathematik haben, diese Einstellung jedoch mit zunehmendem Alter tendenziell negativer wird. Die Ver nderungen und Schwankungen in der Einstellung der Sch ler sind f r Bildungsakteure in vielen Teilen der Welt ein gro es Anliegen. Daher liefert dieses Buch wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse, die sich haupts chlich auf folgende Themen konzentrieren: die Ursachen f r Schwankungen in der Einstellung und dem akademischen Selbstverst ndnis der Sch ler gegen ber der Mathematik und das Ausma , in dem die Einstellung und das akademische Selbstverst ndnis der Sch ler die Leistungen in Mathematik vorhersagen.