Die Dynamik einer naturwissenschaftlichen Lerngruppe in der Grundschule

Die Erforschung des naturwissenschaftlichen Unterrichts in der Grundschule ist lohnend und fruchtbar. Diese Arbeit zeigt die Ergebnisse der Forschung, die "in der Schule" durchgef hrt wurde, indem eine Lerngruppe im Rahmen eines Masterstudiengangs f r den Unterricht in Naturwissenschaften und Mathematik analysiert wurde. Im Mittelpunkt der Studie stand die Dynamik einer Gruppe von vier Sch lern im Alter zwischen 9 und 10 Jahren in einem naturwissenschaftlichen Workshop an einer st dtischen Schule am Rande der Stadt Londrina/PR/Brasilien. Der theoretische Rahmen f r die Analyse und Interpretation der Daten ist psychoanalytisch ausgerichtet, insbesondere die Bindungstheorie von Pichon-Rivi re. Die Datenanalyse konzentriert sich auf die Bindungen, die die Gruppe mit der Aufgabe, mit dem Lehrer und zwischen ihren Mitgliedern eingeht, sowie auf die Rollen, die die Sch ler bei der Durchf hrung der vom Lehrer vorgeschlagenen Aktivit ten bernehmen. Die Ergebnisse der Forschung zeigen die verschiedenen Arten von Bindungen, die in Gruppen in Unterrichtssituationen entstehen, und durch die Dynamik der Arbeit kann man verstehen, wie sich die Gruppenmitglieder strukturieren, um ihre Aufgaben zu erf llen, was zum Lehr-Lern-Prozess beitr gt.