Der Wiener Entwicklungstest als Instrument der Schulfähigkeitsdiagnostik

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,7, Leuphana Universit t L neburg, Veranstaltung: Psychologische Diagnostik und Intervention im p dagogischen Feld, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Einschulung ist f r jedes M dchen und jeden Jungen, aber auch f r die Eltern ein gro es Ereignis, welches auch mit vielen Neuerungen und Unsicherheiten behaftet ist. Etwa ein halbes Jahr vor der regul ren Einschulung wird mit speziellen Tests die Schulf higkeit der Kinder diagnostiziert. Gegenw rtig existieren alleine f r den deutschsprachigen DACH-Bereich mehrere Dutzend solcher normierten Entwicklungs- und Schulf higkeitstests. Diese differieren in verschiedenen Merkmalen, sind von der Grundstruktur jedoch hnlich angelegt und dadurch gut miteinander vergleichbar. Zun chst muss jedoch gekl rt werden, an welchen Kriterien Schulf higkeit bemessen werden kann. Durch Definition und Differenzierung des Begriffs Schulf higkeit von dem Begriff der Schulbereitschaft wird eine erste Eingrenzung der in Frage kommenden Tests erm glicht. Es gibt zum Einen Allgemeine Entwicklungstests, "die zur Ermittlung des Entwicklungsstandes des Gesamtverhaltens angewendet werden kann" (Quaiser-Pohl & Rindermann, 2010, S. 318). Im Gegensatz dazu stehen regul re Entwicklungstests, die als "wissenschaftliche Routineverfahren zur Untersuchung eines oder mehrerer Entwicklungsmerkmale mit dem Ziel einer m glichst quantitativen Aussage ber den relativen Grad der individuellen Merkmalsauspr gung" zu verstehen sind (Quaiser-Pohl & Rindermann, 2010, S. 318). Der im dritten Kapitel beschriebene Wiener Entwicklungstest (WET) stellt einen Entwicklungstest dar, der auf seine schulf higkeitsdiagnostische Eignung hin gepr ft werden soll.