Der Grundschullehrer im Zeichen der schulischen Integration

Es ist inzwischen anerkannt, dass Lehrer eine entscheidende Rolle bei der schulischen Eingliederung von Sch lern mit sonderp dagogischem F rderbedarf zu spielen haben. Es ist jedoch auch weithin anerkannt, dass die Lehrer in den meisten F llen nicht darauf vorbereitet sind, auf eine hochwertige Bildung f r alle Sch ler mit einer positiven Einstellung zu reagieren. Dies stellt eine gro e Herausforderung f r die Primarschuleinrichtungen dar. Aus diesem Grund haben wir die Anwendung einer Gruppe von Methoden in Betracht gezogen, die es uns erm glichen, die wichtigsten Potenziale und Bed rfnisse in der untersuchten Problematik zu finden. Auf der Grundlage dieser berlegungen bietet dieser Text eine Reihe von Ma nahmen an, die eine methodische Strategie bilden, die darauf abzielt, die Einstellungen der Grundschullehrer in der Gemeinde Camajuan zu ndern. Sie zielt darauf ab, gute integrative Praktiken zu erreichen, die auf der besonderen Aufmerksamkeit beruhen, die f r die Bildung von Sch lern mit besonderen p dagogischen Bed rfnissen erforderlich ist. Die Wirksamkeit der Strategie wurde nachgewiesen und ihre Verallgemeinerung f r die brigen Lehrkr fte an den Schulen empfohlen.