Der Begriff "Lesestrategie" und seine Probleme

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,7, Universit t Potsdam (Institut f r Germanistik), Veranstaltung: HS: "Didaktik der Lesekompetenz," Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen des im Wintersemester 2006 angebotenen Seminars "Didaktik der Lesekompetenz" wird in dieser Ausarbeitung eine n here Besch ftigung mit dem von mir gehaltenen Referat "Lesestrategien" erfolgen. In diesem Teil der Arbeit wird ausschlie lich der Begriff "Lesestrategie" diskutiert. In der PISA-Studie und auch schon zuvor hat man festgestellt, dass Lesestrategien f r das Textverstehen eine wichtige Rolle spielen. Problematisch ist aber, dass in der Literatur Uneinigkeit darin besteht, was "strategisches Lesen" bzw. der strategische Umgang mit Texten tats chlich bedeutet. Im Folgenden soll daher gekl rt werden, was unter Lesestrategien in der Literatur verstanden wird. Dazu muss zun chst das Definitionsproblem aufgrund der Begriffsvielfalt aufgezeigt werden. Daran anschlie end werden Begriffe "Methode," "Technik und "Strategie" bewusst voneinander abgegrenzt, um aufzuzeigen, dass klare Abgrenzungen bez glich der Begriffe zu machen sind. Unter Abschnitt 2 werden konkret Definitionsversuche von Fachdidaktikern aufgezeigt und diskutiert. Abschlie end soll ein eigener Definitionsversuch als Fazit der Arbeit vorgestellt werden. Die Ausarbeitung st tzt sich im Folgenden auf die Ausf hrungen von Heiner Willenberg, Peter Bimmel sowie Cordula Artelt.