Contribuições do Peer Instruction para o ensino de Lingua Portuguesa

Este trabalho resulta de uma pesquisa sobre a metodologia ativa Peer Instruction (PI), idealizada por Eric Mazur, da Universidade de Harvard. Justifica-se pelo impacto positivo da PI na compreens o conceitual dos alunos, no desenvolvimento de habilidades de resolu o de problemas e no desempenho acad mico. O estudo analisa os principais aspectos, contribui es e desafios da aplica o da PI no ensino de L ngua Portuguesa no Ensino Fundamental II, luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e das demandas por pr ticas pedag gicas inovadoras e integradas s tecnologias digitais. Partindo da concep o de que a educa o espa o de transforma o social, defende-se a import ncia da integra o significativa entre tecnologias e metodologias ativas para promover uma aprendizagem participativa, cr tica e contextualizada. A pesquisa, de natureza bibliogr fica e abordagem qualitativa, baseou-se na an lise de disserta es e teses dispon veis na Biblioteca Digital de Teses e Disserta es (BDTD), publicadas entre 2015 e 2025. Os estudos foram organizados em quatro eixos tem ticos: estrat gias de implementa o, contribui es para a aprendizagem, desafios enfrentados e percep es das pesquisas.