Comment (re)penser le système éducatif africain ?

Les syst mes ducatifs africains connaissent des changements d'approches p dagogiques, aliment es par des projets de toutes sortes financ s par l'aide internationale l'AFD, la Banque Mondiale, l'UNICEF, le MCC, etc.
Ces institutions, via des experts europ ens, r forment les programmes, les approches p dagogiques et la gouvernance des coles en appliquant des mod les occidentaux.
Cependant, ces projets tiennent-ils suffisamment compte des sp cificit s locales ? Ces projets peuvent-ils s'inscrire durablement dans le contexte de pays en voie de d veloppement, caract ris par des classes effectifs pl thoriques, le manque d'infrastructures, l'absence de mat riels didactiques et p dagogiques, l'insuffisance quantitative et qualitative d'enseignants, la pr sence de langues nationales ? L , se situe toute la probl matique.
Pour certains, il faut int grer les sp cificit s socio-culturelles africaines, tandis que d'autres pr nent une vision universelle de l' ducation. Cet ouvrage pr sente les perspectives d'enseignants, chercheurs et praticiens sur les r formes curriculaires et les politiques ducatives en Afrique.