Bibliotekarz jako kierownik biblioteki szkolnej

Rozwijanie i stymulowanie czytelnictwa zależy od czynnik w zewnętrznych, kt re przyczyniają się do efektywności i ksztaltowania nawyk w czytelniczych. Stosowane strategie są niezwykle ważne, jeśli nawyk czytania ma stac się czynnością przyjemną, a nie tylko obowiązkową. Biblioteka szkolna powinna byc przyjaznym środowiskiem, zapewniającym opcje, kt re docierają do r żnych czytelnik w, szanując ich wybory, kultury i grupy wiekowe. W szkole istnieje potrzeba zdemistyfikowania tego środowiska jako wykorzystywanego wylącznie do badań i obowiązkowej pracy. Jak twierdzi Paulo Freire (2002), czytanie świata poprzedza czytanie slowa. Każdy czytelnik ma wlasne doświadczenia, kt re należy i można wykorzystac. Celem r żnych przeprowadzonych dzialań bylo zapewnienie wszystkim czytelnikom możliwości czytania i uczenia się w spos b, kt ry przeksztalcilby je w skuteczne dzialanie polączone z zabawą i uspolecznieniem wiedzy. Opracowane metody, zasoby i dzialania mialy na celu poszerzenie wiedzy czytelnika poprzez zr żnicowanie tekst w, kt re mogą przekonac czytelnika i wlączyc go w proces, nie wymagając wynik w.