Bewertung des Lernfortschritts gehörloser Schüler

Das allgemeine Ziel dieser Studie war es, zu untersuchen, wie die Bewertung geh rloser Sch ler der Grundschule im Rahmen des Programms "Alfabetiza o na Idade Certa" (Alphabetisierung im richtigen Alter) einer Klasse der 2. Grundschulklasse, die an einer staatlichen Einrichtung eingeschrieben sind, durchgef hrt wird. Konkret wurden folgende Ziele verfolgt: (1) Ermittlung, inwieweit die Bewertung den Lehrer bei der Diagnose der Alphabetisierung geh rloser Sch ler unterst tzen kann; (2) die Zug nglichkeit zu p dagogischen Ressourcen f r die Alphabetisierung geh rloser Sch ler zu ermitteln und (3) im p dagogischen Lehrplanprojekt (PPC) Aspekte zu identifizieren, die die Bewertung des Lernens in gro em Ma stab und deren Auswirkungen auf die p dagogische Praxis der Lehrerin ber cksichtigen. Die schulische Inklusion und der Zugang geh rloser Sch ler zum Regelunterricht stellen Lehrer vor die Herausforderung, alle Sch ler unabh ngig von ihren sensorischen, k rperlichen oder geistigen Voraussetzungen aufzunehmen. Diese Sch ler ben tigen spezifische Bildungsangebote, um ihr Lernen sowohl in Bezug auf die Qualit t des Unterrichts als auch auf die Bewertungsmethoden zu erhalten und weiterzuentwickeln. In diesem Sinne wurde eine qualitative Untersuchung in Form einer Studie durchgef hrt.