Bewertung des Lernens von Studierenden mit Behinderungen im Hochschulbereich

Die Lernbeurteilung f r Sch ler mit Behinderungen ist ein Instrument von grundlegender Bedeutung f r den Lehr- und Lernprozess, das einen Prozess der p dagogischen Umgestaltung anleitet. Dar ber hinaus erm glicht sie durch das Verst ndnis der Besonderheiten der Sch ler die Durchf hrung von Beurteilungsma nahmen mit Nachdruck. Die Bewertungspraktiken sind jedoch immer noch in der P dagogik des Examens verankert und umfassen punktuelle und statische Bewertungen, bei denen die Noten im Vordergrund stehen. Daher ist es wichtig, in eine integrative Bewertung zu investieren, bei der das Potenzial und die F higkeiten des Einzelnen im Mittelpunkt stehen, anstatt die Besonderheiten seiner Behinderung zu betonen. Das allgemeine Ziel der vorliegenden Untersuchung bestand darin, die Praxis der Lernbeurteilung von Studenten mit Behinderungen zu untersuchen, die an der Fakult t f r Wirtschaft, Verwaltung, Versicherungsmathematik, Rechnungswesen, Sekretariat und Finanzen (FEAAC) der Bundesuniversit t von Cear (UFC) eingeschrieben sind.