Bewertung der IKT-Kompetenz von Mathematikdozenten im Unterricht

In diesem Buch wurde die IKT-Kompetenz von Mathematikdozenten in der Lehre bewertet. Es wurden drei Ebenen von Kompetenzen (pers nliche, p dagogische und fachliche) von Mathematikdozenten bei der Anwendung von IKT im Mathematikunterricht in terti ren Einrichtungen betrachtet. Auch die Art der Einrichtung (Universit ten und P dagogische Hochschulen) wurde in diesem Buch untersucht. Sechs Forschungsfragen und drei Nullhypothesen leiteten das Buch. F r die Studie wurde ein deskriptives Umfragedesign verwendet. Sechsundzwanzig Dozenten f r Mathematikunterricht nahmen an der Studie teil. Der Fragebogen verlangte Informationen ber pers nliche, p dagogische und fachbezogene IKT-Kompetenzen von Mathematikdozenten. Der Fragebogen wurde den Mathematikdozenten ausgeh ndigt und ihre Antworten wurden analysiert. Mittelwert und Standardabweichung wurden zur Beantwortung der Forschungsfragen verwendet, w hrend die Nullhypothesen mit Hilfe von t-Teststatistiken getestet wurden. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Mathematikdozenten pers nliche IKT-Kompetenzen in hohem Ma e im Mathematikunterricht anwenden, w hrend p dagogische und fachliche Kompetenzen in geringem Ma e im Mathematikunterricht eingesetzt werden.