Bewältigungsmechanismen von angehenden Lehrkräften

Die meisten Lehrkr fte, die neu in den Lehrerberuf einsteigen, erhalten wenig oder gar keine Unterst tzung und m ssen trotz ihrer Unerfahrenheit die volle Verantwortung f r den Unterricht bernehmen. Von angehenden Lehrkr ften wird erwartet, dass sie ihre eigenen Bew ltigungsstrategien entwickeln und die Herausforderungen, denen sie im ersten Jahr ihrer Lehrt tigkeit begegnen, selbst bew ltigen. In dieser Studie untersuchte ich die Bew ltigungsmechanismen, die angehende Lehrkr fte einsetzen, um ihre Lehrziele in den ersten Jahren ihrer Lehrt tigkeit zu erreichen. Durch verschiedene Interviews mit angehenden Lehrern und Schulleitern fand ich heraus, dass angehende Lehrer auf viele Probleme stie en und eigene Bew ltigungsmechanismen entwickeln mussten, um ihre Ziele zu erreichen. Obwohl nicht alle Mechanismen wirksam waren, gab es einige erfolgreiche Bew ltigungsmechanismen von Seiten der angehenden Lehrkr fte. Die Studie empfiehlt, dass die Lehrerausbildungseinrichtungen, das Bildungsministerium und die Schulen eine wichtige Rolle dabei spielen, die Anwendung wirksamer Bew ltigungsmechanismen zu erleichtern und die angehenden Lehrkr fte bei der Bew ltigung dieser Herausforderungen zu unterst tzen. Die Schulen sollten allen angehenden Lehrkr ften Orientierung und Unterst tzung bieten, damit sie sich vollst ndig in die Schul- und Unterrichtskultur integrieren k nnen.