Authentische Lernerfahrung in der Physik durch Peer-Instruktion

Authentisches Lernen ist ein Problem des Physikunterrichts, da Sch ler durch Auswendiglernen lernen, was zu schlechten akademischen Leistungen f hrt. Authentisches Lernen erm glicht es den Sch lern, die im Unterricht gemachten Erfahrungen zur L sung realer Probleme au erhalb des Klassenzimmers anzuwenden. Das Auswendiglernen hat den Sch lern nur dabei geholfen, die vorgeschriebenen Pr fungen zu bestehen. Es fehlte jedoch die F higkeit, reale Probleme au erhalb des Klassenzimmers zu l sen. Forschungsstudien f hren dies auf die Unterrichtsmethode der Physiklehrer zur ck. Die meisten Lehrer binden die Sch ler nicht angemessen in den Unterricht ein. Die angewandte Methode macht die Sch ler im Unterricht passiv. In diesem Buch wurde eine forschungsbasierte P dagogik, die Peer-Instruktion, verwendet, um die authentischen Lernerfahrungen von Physikstudenten an einer p dagogischen Hochschule zu untersuchen. Das unglaubliche Ergebnis zeigt, dass Peer-Instruktion als P dagogik den Studierenden hilft, zusammenzuarbeiten, ihr Verst ndnis zu artikulieren, ber ihr Lernen zu reflektieren, mehrere Rollen und Perspektiven beim Lernen einzunehmen und vieles mehr.