Auswirkungen von No Child Left Behind

Das ffentliche Bildungswesen sieht sich erh hten Anforderungen ausgesetzt, um die Leistungen der Sch ler in den standardisierten Beurteilungen zu steigern, mit denen der angestrebte j hrliche Fortschritt eines Sch lers bzw. einer Schule gemessen wird. Diese vergleichende quantitative Studie, basierend auf Deweys Bildungstheorie, legte den Schwerpunkt auf sch lerzentriertes Lernen, Sozialisation und die Auswirkungen des No Child Left Behind Act (NCLB). Diese Studie beinhaltete eine Analyse, ob ein signifikanter Unterschied zwischen den Abschluss-, Suspendierungs- und Ausschlussraten von 2000-2001 und 2005-2006 in San Diego County besteht, sowie die berpr fung der Daten und Kommentare eines Gremiums von Lehrern. Bei der Durchsicht der Literatur wurden keine Studien gefunden, die sich mit Suspendierungs- und Schulverweisraten befassten, und nur drei, die sich mit den Abschlussraten vor und nach der Einf hrung von NCLB befassten. Die endg ltigen Schlussfolgerungen, die gezogen wurden, nachdem alle Daten analysiert und interpretiert worden waren, zeigten einen signifikanten R ckgang der Abschlussquoten, ein negatives Ergebnis und keine signifikanten Ver nderungen bei den Suspendierungs- und Schulverweisraten von vor bis nach der Implementierung von NCLB. Diese Studie liefert keinen Beweis f r die Wirksamkeit von NCLB.