Anerkennung der Heterogenität. Eine Perspektive zur Entwicklung der Bildung in Schule und Unterricht?

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,0, Universit t Bielefeld, Veranstaltung: Gleichheit und Differenz, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit m chte ich die Entwicklung der deutschen Bildung in Bezug auf Gleichheit und Heterogenit t beschreiben. Zuerst gehe ich kurz auf die Definitionen der zentralen Begriffe dieser Arbeit, Gleichheit und Heterogenit t, ein und gebe dann einen historischen Abriss, wobei ich mich im Wesentlichen auf die Ausf hrungen Annedore Prengels in "P dagogik der Vielfalt" 1993 verfasst, beziehe. Im dritten Kapitel versuche ich an Hand verschiedener wissenschaftlicher Berichte und Stellungnahmen die aktuelle Situation zu skizzieren, wobei ich etwas detaillierter auf die drei "P dagogischen Bewegungen," Interkulturelle-, Feministische- und Integrationsp dagogik, eingehe. An diesem Punkt der Arbeit wird das Spannungsverh ltnis zwischen Gleichheit und Heterogenit t deutlich, welches in den Schulen momentan vorherrscht. Genau das ist der Ansatzpunkt zu einer kritischen Auseinandersetzung mit der aktuellen Situation und der berlegung eine Perspektive zu formulieren. Diese wird dann im vierten Punkt, als Perspektive einer "Schule f r alle" vorgestellt, wobei ich Forderungen an das aktuelle Schulsystem formuliere und m gliche Strategien zum Umgang mit Heterogenit t in der Schule darstelle. Dabei soll es um die Anerkennung von Heterogenit t in Schulen gehen, wie man sie nutzen kann, was die Voraussetzungen sind und welche Konsequenzen daraus f r das bestehende Schulsystem entstehen.