Analyse des Kinderbuches "Plotter will nicht schwimmen" zur Thematik Kinderängste und didaktische Überlegungen

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Deutsch - P dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,2, Westf lische Wilhelms-Universit t M nster (Institut f r deutsche Sprache und Lieratur und ihre Didaktik), Veranstaltung: Schreiben und Lesen in psychischen Krisen, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Angst ist ein gew hnlicher, aber leider auch oft bedrohlicher Prozess des menschlichen K rpers. Gerade wenn Kinder ngste zeigen, kommen in den Eltern oft Schuldgef hle auf, in der Erziehung etwas falsch gemacht zu haben. Doch zur kognitiven Entwicklung des Kindes geh ren ngste, wie alle anderen Gef hle auch. Es gibt erziehungs- und entwicklungsbedingte ngste, die durch bestimmte Faktoren beeinflusst werden. Wenn Eltern ihre Kinder nicht mit Angst erziehen und die Angst nicht f r ihre pers nlichen Zwecke funktionalisieren, dann kann das Kind eine produktive Angst entwickeln, die das Kind sch tzt und st rkt. Da die Schule ein entscheidender Wegbegleiter im Leben eines jeden Kindes ist, ist es die Aufgabe des Lehrers dem Kind m gliche Angstbew ltigungsstrategien mit auf den Weg zu geben. Diese Aufgabe kann der Lehrer mit verschiedenen spielerischen Interaktionen angehen oder auch mit Hilfe von Kinder- und Jugendb chern, in denen die Problematik der Angst aufgegriffen wird. Hierzu m chte ich ein meiner Meinung nach sehr n tzliches Bilderbuch analysieren, um dann anschlie end m gliche Einsatzm glichkeiten im Deutschunterricht der Grundschule zu geben. Das Buch "Plotter will nicht schwimmen" analysiere ich bez glich seines Realismusgehalts, der Bew ltigungsstrategien, der Darstellung der Angstintensit t und bez glich der dargestellten Erziehung und dem damit verbundenen Beziehungsumfeld des Protagonisten, wobei ich mich stark am Lehrplan f r den Deutschunterricht der Primarstufe orientiere.