A Prática da Sala de Aula Invertida

No contexto atual, a tecnologia se tornou parte essencial para o funcionamento da sociedade, e na educa o n o poderia ser diferente em se tratando das metodologias ativas da aprendizagem. O presente estudo tem por objetivo relatar as experi ncias formativas docentes durante est gio supervisionado do curso de Licenciatura em Computa o e Inform tica, em uma escola p blica da rede estadual de ensino situada na cidade de Monte das Gameleiras, interior do estado do Rio Grande do Norte, desencadeadas a partir da utiliza o das metodologias ativas para dar apoio ao ensino da inform tica. Em raz o da pandemia causada pela Covid-19 as atividades, antes presenciais, foram adaptadas para o modo h brido (presenciais e remotas) com uma turma da 3a s rie do ensino m dio. Para a pr tica pedag gica, foram planejados materiais did ticos para unir o ensino h brido s metodologias ativas, em especial ao modelo de Sala de Aula Invertida, por meio de uma abordagem metodol gica baseada em din micas e jogos educativos. Os resultados mostraram que a uni o da utiliza o das metodologias ativas com o ensino h brido favorece a aprendizagem e dinamiza o ensino proporcionando aulas mais atrativas.