A eficácia da estratégia de aprendizagem baseada em problemas no ensino STEM

O ensino STEM uma das novas reformas no ensino das ci ncias que melhora as compet ncias cient ficas e cognitivas dos estudantes. A educa o STEM melhor ensinada atrav s de estrat gias de aprendizagem baseadas em problemas, uma vez que existem tr s tipos de aprendizagem que atravessam a ABP: aprendizagem cognitiva, aprendizagem de conte dos e aprendizagem colaborativa. Estes tr s tipos de aprendizagem constituem um quadro concetual que orientou este estudo. O principal objetivo deste estudo avaliar em que medida a utiliza o da estrat gia PBL no ensino STEM melhora o desenvolvimento pelos alunos das compet ncias do s culo XXI: compet ncias cognitivas, compet ncias de colabora o e conhecimentos de conte do? Os participantes no estudo eram dois grupos: 112 professores e 1800 alunos do 11. ano selecionados em sete escolas dos EAU. Neste estudo, foi utilizado um projeto de m todo misto com recurso a v rias ferramentas. Foi aplicado um question rio aos professores que inclu a perguntas abertas e fechadas. Os resultados dos alunos foram medidos qualitativamente, utilizando rubricas, e quantitativamente, recolhendo as classifica es dos alunos no m dulo de Rob tica. Al m disso, as percep es dos alunos tamb m foram medidas atrav s de um inqu rito com perguntas fechadas.