Un ponte tra teoria e pratica

Questo studio analizza l'efficacia dell'apprendimento assistito dal computer e lo sviluppo di abilit metacognitive per migliorare le prestazioni degli studenti delle scuole secondarie superiori nella progettazione di algoritmi in Africa. Con la crescente integrazione della tecnologia nell'istruzione, il CAL offre nuove modalit di apprendimento che possono migliorare significativamente la capacit degli studenti di comprendere e applicare concetti complessi come gli algoritmi. Questo studio utilizza un disegno a metodi misti, in cui le prestazioni degli studenti sono misurate quantitativamente e integrate da approfondimenti qualitativi da parte di educatori e studenti. I risultati rivelano che il CAL non solo consente una comprensione pi profonda dei principi algoritmici, ma fornisce anche una consapevolezza metacognitiva per l'autoregolazione del processo di apprendimento. Le implicazioni sono che l'integrazione del CAL con le strategie metacognitive produrr migliori risultati di apprendimento e, in ultima analisi, equipagger gli studenti per le sfide future nelle discipline informatiche e nelle aree correlate.