Trastorno del espectro autista

!Derribando las barreras que limitan la adquisicion del conocimiento! Esta afirmacion bien podria definir la intencion fundamental que se ofrece en esta obra. Asi, cuando se hace dificil como facilitar la asimilacion de un nuevo aprendizaje o, simplemente, cuando se pretende que este sea mas complejo, es entonces cuando el presente manual puede ayudar en la busqueda de estrategias facilitadoras de la construccion progresiva de los significados, asi como de la creacion y ampliacion del bagaje conductual. Desde el punto de vista neuropsicologico y socioeducativo, el desarrollo del aprendizaje esta directamente relacionado con un funcionamiento sistemico de la cognicion, que afirma que los nuevos contenidos precisan interconectarse debidamente con las adquisiciones cognoscitivas previamente adquiridas, sutilmente relacionadas mediante nexos o relaciones significativas, que son, en ultima instancia, las que facilitan, primero, la comprension de la informacion y, posteriormente, su recuperacion. Sin embargo, las personas con trastorno del espectro autista, en sus diferentes grados de desarrollo, manifiestan un peculiar modo de procesamiento que se manifiesta con evidentes limitaciones del funcionamiento del sistema perceptivo-cognitivo, caracterizado por: * Una tendencia a la percepcion inicialmente fragmentada de la informacion. * La evidencia de errores manifiestos en la atribucion de la relevancia a los estimulos percibidos. * Limitaciones importantes en la creacion de senales o en-la-ces interconceptuales durante el conjunto del proceso. Por ello, a lo largo de este libro se analizan en profundidad los diferentes argumentos teorico-practicos que permiten la construccion del aprendizaje, cuyo fin es facilitar, precisamente, el desarrollo de aquellos aspectos que, o bien son realizados de forma limitada, o bien no pueden ser creados autonomamente. (cont.)