Struktur der Materie und Lehrbücher

Lehrb cher (LDs) haben sich als Forschungsquelle f r die Bildung erwiesen. Aus dieser Perspektive soll in dieser Arbeit anhand eines historischen Ansatzes analysiert werden, welche Merkmale in den brasilianischen Physik- und Chemie-Lehrb chern aus dem fr hen 20. Zu diesem Zweck wird ein analytisches Verfahren vorgeschlagen, das auf den theoretischen Annahmen der franz sischen Diskursanalyse basiert, um die in didaktischen Texten enthaltenen diskursiven Formationen zu rekonstruieren. Im Lichte der Bachelard'schen Erkenntnistheorie haben wir auch versucht, die durch die LDs vermittelten Vorstellungen von Wissenschaft und Lehre zu erhellen, wobei wir versucht haben, die Analyse entsprechend dem gew hlten historischen Zeitraum (1900-1930) im Hinblick auf das wissenschaftliche, politische und p dagogische Szenario der Zeit zu kontextualisieren. Das Werk, das sich an Wissenschaftsp dagogen, Studenten und Forscher in diesem Bereich richtet, enth lt eine knappe Zusammenfassung von Studien, die bereits in diesem Zeitraum durchgef hrt wurden, sowie eine Analyse seltener B cher, die die Beziehungen zwischen den Diskursen aufzeigen, die das Lehrbuch als Textgattung ausmachen.