Soziales Lernen in der Grundschule

Beeinflusst von genetisch-biologischen und Umweltfaktoren folgen Kinder evolution ren, historisch-kulturellen und individuellen Entwicklungslinien. Erziehung und Pers nlichkeitsentwicklung von Kindern und Jugendlichen gilt als Herausforderung f r Familie und Schule. Eltern w nschen sich von Lehrkr ften einen f rdernden, liebe- und respektvollen Umgang mit ihren Kindern, welcher deren Bed rfnisse ber cksichtigt. Lehrkr fte sind beauftragt u.a. in engsten Zeitkorridoren neben Defiziten in der Erziehung und Sozialisation bervolle, differenzierte Lehrpl ne abzuarbeiten. Da scheint es alternativlos zu sein, Kindern unter zwar modifizierter, im Kern jedoch weitgehender bernahme von Erkenntnissen und Methoden der Lerntheoretiker mit Belohnungen und Bestrafungen "erfolgreich" zu verdeutlichen, wie sie sich sozial angepasst verhalten und zu lernen haben. Die Autorin widmet sich der Fragestellung, inwiefern die Gewaltfreie Kommunikation eine alternative Haltung und Kommunikationsmethode zur behavioralen, machthierarchischen Haltung im Zusammenhang mit Sozialem Lernen an Grundschulen sein kann.