Soziale Kognitionen bei Kindern mit Lernbehinderung

Inhaltlich unver nderte Neuauflage. Kinder m ssen lernen, sich in ihrer sozialen Umwelt zurechtzufinden. Schritt f r Schritt erwerben sie die daf r notwendigen Kompetenzen. Sie lernen, die Gedanken und Gef hle Anderer zu verstehen und eigenes Verhalten zu reflektieren. Doch welche Schl sselfertigkeiten sind die Meilensteine ihrer sozialen Entwicklung? Die Autorin Ariane von Goldammer besch ftigt sich mit der Entwicklung sozialer Kognitionen bei Kindern, d.h. mit ihrer mentalen Repr sentation der sozialen Welt. Dabei geht sie der Frage nach, inwieweit sozial-kognitive F higkeiten wie die Theory of Mind und das Ph nomen der Extended Identity abh ngig vom allgemeinen Entwicklungsstand eines Kindes sind. Sie zeigt anhand einer Studie, dass Kinder mit einer Lernbehinderung auch im Bereich sozialer Kognitionen eine Entwicklungsverz gerung von mehreren Jahren aufweisen. Die Autorin diskutiert, in welcher Form sich dieser Entwicklungsr ckstand auch im Verhalten der Kinder niederschl gt und wie er in der p dagogischen Arbeit mit lernbehinderten Kindern ber cksichtigt werden sollte. Das Buch richtet sich an ForscherInnen und StudentInnen der Entwicklungs- und Sozialpsychologie sowie an (Sonder-) P dagogInnen und ErzieherInnen.