Sinnvolles Lernen des Einmaleins

Der Gegenstand der vorliegenden Arbeit besteht in der Anwendung eines didaktischen Vorschlags zum entdeckenden Lernen in einem konstruktivistischen Kontext ber das Einmaleins mit dem Ziel, die Art und Weise zu erforschen und zu beschreiben, in der sich die Sch ler dem Einmaleins n hern und Wissen dar ber entwickeln, und gleichzeitig herauszufinden, ob die Strategie eine bessere Lernm glichkeit bietet als die traditionell von den Lehrern verwendete. F r die Anwendung wurde ein Lernvorschlag erstellt, dessen Ergebnisse durch einen Posttest, das Filmen von Videos und die Analyse der Kommentare und Probleml sungen der Sch ler gemessen wurden. Die Forschungsstichprobe bestand aus 28 Sch lern der zweiten Klasse, Sektion "B". Die Ergebnisse des Pilotversuchs (2008-2009) werden vorgestellt, ebenso wie die der Anwendungsgruppe und der anschlie enden Forschung (2010-2011), die aufgrund des Interesses an den gewonnenen Daten durchgef hrt wurde.