Schulräte in Situationen von Disziplinlosigkeit und/oder Gewalt

Diese Studie zielt darauf ab, die Diskurse von Schulr ten in Bezug auf Situationen von Disziplinlosigkeit und Gewalt in der Schule sowie die Funktionsweise des Schulrats (SR) selbst zu analysieren. Die Studie st tzt sich auf theoretische Perspektiven und empirische Untersuchungen an drei ffentlichen Schulen im Landesinneren von S o Paulo und verwendet zwei methodische Instrumente: Dokumentenanalyse, Protokolle der Schulratssitzungen in den Jahren 2012, 2013 und 2014, und Einzelinterviews im Jahr 2014 mit Vertretern aus verschiedenen Bereichen des Schulrats: Schulleiter, Lehrer, Angestellte, Eltern oder Erziehungsberechtigte und Sch ler. Unsere Hypothese, dass sowohl Schulr te als auch P dagogen im Allgemeinen gro e Schwierigkeiten haben, mit Fragen der Disziplinlosigkeit und Gewalt an der Schule umzugehen, insbesondere auf demokratische Weise, wurde durch die Daten best tigt. Wir hatten nicht die Absicht, unsere Analysen f r ein Land zu verallgemeinern, das kontinentale Ausma e hat und gro e Unterschiede und Diversit ten aufweist. Die Reflexion ber die Rolle des Schulrats zieht sich durch die gesamte Arbeit und bringt Denkanst e mit sich.