Rechtlicher Rahmen und Spannungsfelder der Teilhabeassistenz

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt die Aufgabenfelder unter dem fachwissenschaftlichen und rechtlichen Hintergrund von Teilhabeassistenten*innen und den damit verbundenen Anspruchen und moglichen Spannungsfeldern dar. Anschlieend folgen eine Analyse und Reflexion uber den Einsatz von Teilhabeassistent*innen. Ausgehend von dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention 2009 stehen die Bemuhungen schulischer Inklusion verstarkt im Mittelpunkt, Schuler*innen mit Forderbedarf eine gleichberechtigte Teilhabe am Regelschulsystem ermoglichen zu konnen. Insgesamt sind die Regelschulen noch unbefriedigend auf die Forderung von Kindern und Jugendlichen mit einem Forderbedarf vorbereitet. Oft fehlt es an personellen, zeitlichen und auch baulichen Ressourcen. Um eine gemeinsame Beschulung von Schuler*innen mit und ohne Forderbedarf an Regelschulen zu arrangieren, werden sehr oft in Hessen Teilhabeassistent*innen (auch Teilhabeassistenz, Schulassistenz, Schulbegleitung, Integrationshilfe) eingesetzt. Teilhabeassistent*innen haben den Auftrag, Schuler*innen bei der Integration in die Klasse und des Schullebens zu unterstutzen, gema der Eingliederungshilfe durch das Sozialgesetzbuch. Inzwischen gehort die Teilhabeassistenz zum festen Bestandteil des schulischen Lebens von Schulern mit Forderbedarf. Dennoch gibt es einige Stolpersteine in der Zusammenarbeit mit Lehrkraften